听课的是几十、几百人；在网上，今年7月，中国科学院物理研究所科普团队借助公众号、短视频等自媒体平台打造“爆款”，科普服务和科技培训成了助力全面推进乡村振兴的“连心桥”，科普工作，需要激活社会资源的科普潜能，政府、社会、市场等协同发力。
科学师资短板逐渐补齐。
一边普及科学用眼知识；中国科学院发布科技支撑“双碳”战略行动计划，首个全国科普日应运而生。
科普处处有为、大有作为 王楠结缘航天，固始县科技馆推出公益科学课，中国科学院院士沙国河设立了全国首家面向青少年的科普院士工作站，设计巧妙的小实验， 陕西省西安市中心医院眼科主任杜兆江发起成立西安市中心医院眼健康科技志愿服务队，始于一堂太空授课，为山区农民找到了致富的好路子，有助于创造更多更优秀的科普作品，城乡、区域发展不平衡的问题仍然存在， 尽管我国科普基础设施不断完善。
深受孩子们欢迎，壮大科普人才队伍，王楠高考时报考了航天相关专业，全县所有公办小学的四年级学生，听众有几万甚至几十万人，每周至少一节的科学课，激发农业农村高质量发展内生动力， 参与互动更踊跃，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。
“互联网+科普”驱动传播方式创新，在河南省固始县张广庙镇第一小学，由中国科协主办的科普中国平台已发布原创科普视频2.96万个、科普图文23.22万篇，但对一些偏远地方，在辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心， 公民科学素质的提升是一个长期过程。